Sistema Selectivo
concurso • oposición
Metodología NÓS
Horario intensivo:
4h - 1 vez a la semana
Temario propio actualizado
Exámenes, defensas y exposiciones en el aula
Aula Virtual
Supuestos prácticos
Programación y unidades didácticas
Clases de Legislación
Sesiones grabadas y preparación online
(Según la última convocatoria)
Fase de Oposición 2/3
Prueba 1. Eliminatoria
| Examen | Tiempo | Peso |
|---|---|---|
| Supuesto práctico | Aprox. 2 horas | 60% |
| Tema (a elegir 1 entre 2) | 2 horas | 40% |
Prueba 2. Eliminatoria
| Examen | Tiempo | Peso |
|---|---|---|
| Defensa de la programación / plan | 20 min. | 40% |
| Exposición de una unidad / programa | 30 min. | 60% |
| Debate | 10 min. |
Fase de Concurso 1/3. Máximo 10 puntos
Experiencia docente. Máximo 5 puntos
- Por año en centros públicos - 1 pto.
- Por años en otros centros - 0,5 ptos.
Formación académica. Máximo 5 puntos
- Expediente académico:
- Desde 6 hasta 7,50 - 1 pto.
- Desde 7,51 hasta 10 - 1,5 ptos.
- Postgrados, doctorado y otras titulaciones universitarias - 1 pto.
- Premio extraordinario doctorado - 0,5 ptos.
- Otras enseñanzas:
- Títulos profesionales de música o danza - 0,5 ptos.
- Certificado nivel avanzado de la EOI - 0,5 ptos.
- Técnico superior de artes plásticas, diseño, deportivo o FP - 0,2 ptos.
- Dominio de idiomas extranjeros C1 o C2 - 0,5 ptos.
Otros méritos. Máximo 2 puntos
- Dominio de idiomas extranjeros B2 - 0,25 ptos.
- Cursos de formación homologada, por cada 10 horas. - 0,10 ptos.
Muestra de Material
¡Puedes descargar una muestra de nuestro temario propio actualizado que se imparte en este curso!
Tema 1
La evolución de la educación especial en Europa en las últimas décadas: de la institucionalización y del modelo clínico a la normalización de servicios y al modelo pedagógico
Tema 2
La educación especial en el marco de la LOGSE. Su desarrollo normativo. El concepto de alumnos con necesidades educativas especiales.
Tema 3
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.
Tema 4
El centro común y la respuesta a las necesidades especiales de los alumnos y de las alumnas. El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular en relación con estos alumnos. Las adaptaciones curriculares.
Tema 5
El centro específico de Educación Especial: Características del Proyecto Educativo y del Proyecto Curricular. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
Tema 6
La orientación en el proceso educativo de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Estructura y organización y función de la orientación de estos alumnos.
Tema 7
Los recursos materiales y personales para la atención de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Recursos de la escuela. Recursos externos a la escuela. Colaboración entre servicios específicos y servicios comunes.
Tema 8
El maestro de educación especial. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de educación especial con el resto de los maestros del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
Tema 9
La participación de la familia en la educación de los alumnos y de las alumnas con necesidades educativas especiales. Lechos de participación. El papel de los padres en la toma de decisiones respeto al proceso de escolarización de estos alumnos.
Tema 10
Los alumnos y las alumnas de Educación Infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 11
Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación infantil. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
Tema 12
Los alumnos y las alumnas de Educación Primaria. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
Tema 13
Las necesidades educativas especiales en la Etapa de la Educación Primaria. La respuesta educativa a las necesidades especiales de estos alumnos en el proyecto curricular y en las programaciones. Las adaptaciones curriculares.
Tema 14
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Sistemas de detección del déficit auditivo.
Tema 15
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia auditiva. Ayudas técnicas para la deficiencia auditiva. Organización de la respuesta educativa.
Tema 16
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos. Aprovechamiento de la visión residual.
Tema 17
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos y ayudas técnicas. Organización de la respuesta educativa.
Tema 18
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Los alumnos con deficiencia motora y otras deficiencias asociadas. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
Tema 19
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.
Tema 20
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
Tema 21
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia mental. Organización de la respuesta educativa.
Tema 22
Los problemas de comportamiento en el ámbito educativo. Análisis de los factores que intervienen desde una perspectiva interactiva. El papel de la escuela en la prevención de los problemas de comportamiento.
Tema 23
Las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. La identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.
Tema 24
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa.
Tema 25
Los alumnos y las alumnas precoces, con talento y superdotados. Identificación de las necesidades educativas de estos alumnos. Organización de la respuesta educativa.
Consulta las titulaciones afines a cada especialidad en la Orden del 2 de octubre de 2023
