Pedagoxía Terapéutica

A evolución da educación especial en Europa nas últimas décadas: da institucionalización e do modelo clínico á normalización de servizos e ao modelo pedagóxico.

A educación especial no marco da LOGSE. O seu desenvolvemento normativo. O concepto de alumnos con necesidades educativas especiais.

O proceso de identificación e valoración das necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas e a súa relación co currículo. Decisións de escolarización. A avaliación do proceso educativo e criterios de promoción para estes alumnos.

O centro ordinario e a resposta ás necesidades especiais dos alumnos e das alumnas. O Proxecto Educativo e o Proxecto Curricular en relación con estes alumnos. As adaptacións curriculares.

O centro específico de Educación Especial: Características do Proxecto Educativo e do Proxecto Curricular. Referentes básicos e criterios para a súa elaboración.

A orientación no proceso educativo dos alumnos e das alumnas con necesidades educativas especiais. Estrutura e organización e función da orientación destes alumnos.

Os recursos materiais e persoais para a atención dos alumnos e das alumnas con necesidades educativas especiais. Recursos da escola. Recursos externos á escola. Colaboración entre servizos específicos e servizos ordinarios.

O mestre de educación especial. Funcións. Modalidades de intervención. Relación do mestre de educación especial co resto dos mestres do centro e cos Servizos de apoio externos á escola.

A participación da familia na educación dos alumnos e das alumnas con necesidades educativas especiais. Leitos de participación. O papel dos pais na toma de decisións respecto ao proceso de escolarización destes alumnos.

Os alumnos e as alumnas de Educación Infantil. Desenvolvemento evolutivo nos diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo e social. Alteracións no desenvolvemento.

As necesidades educativas especiais na etapa de Educación infantil. A resposta educativa ás necesidades especiais destes alumnos no proxecto curricular e nas programacións. As adaptacións curriculares.

Os alumnos e as alumnas de Educación Primaria. Desenvolvemento evolutivo nos diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo e social. Alteracións no desenvolvemento.

As necesidades educativas especiais na Etapa da Educación Primaria. A resposta educativa ás necesidades especiais destes alumnos no proxecto curricular e nas programacións. As adaptacións curriculares.

As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos. Sistemas de detección do déficit auditivo.

Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia auditiva. Axudas técnicas para a deficiencia auditiva. Organización da resposta educativa.

As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos. Aproveitamento da visión residual.

Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos e axudas técnicas. Organización da resposta educativa.

As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Os alumnos con deficiencia motora e outras deficiencias asociadas. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.

Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia motora. Organización da resposta educativa.

As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.

Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia mental. Organización da resposta educativa.

Os problemas de comportamento no ámbito educativo. Análise dos factores que interveñen desde unha perspectiva interactiva. O papel da escola na prevención dos problemas de comportamento.

As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con autismo ou con outras alteracións graves da personalidade. A identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.

Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para os alumnos e alumnas con autismo ou con outras alteracións graves da personalidade. Organización da resposta educativa.

Os alumnos e as alumnas precoces, con talento e superdotados. Identificación das necesidades educativas destes alumnos. Organización da resposta educativa.