EXAME
20 jun
2026
Prazo solicitudes
Pechado (aberto dende o 24/02/2026 ata o 16/03/2026)
Sistema Selectivo
concurso • oposición
Prazas
95 prazas (OEP 2026)
Metodoloxía NÓS
Horario intensivo:
4h - 1 vez a semana
Temario propio actualizado
Exames, defensas e exposicións na aula
Aula Virtual
Supostos prácticos
Programación e unidades didácticas
Clases de Lexislación
Sesións grabadas e preparación online
(Segundo a última convocatoria)
Fase de Oposición 2/3
Proba 1. Eliminatoria
| Exame | Tempo | Peso |
|---|---|---|
| Suposto práctico | Aprox. 2 horas | 60% |
| Tema (a elexir 1 entre 2) | 2 horas | 40% |
Proba 2. Eliminatoria
| Exame | Tempo | Peso |
|---|---|---|
| Defensa do plan de apoio | 20 min. | 40% |
| Exposición dun programa de intervención | 30 min. | 60% |
| Debate | 10 min. |
Fase de Concurso 1/3. Máximo 10 puntos
Experiencia docente. Máximo 5 puntos
- Por ano en centros públicos - 1 pto.
- Por anos noutros centros - 0,5 ptos.
Formación académica. Máximo 5 puntos
- Expediente académico:
- Dende 6 ata 7,50 - 1 pto.
- Dende 7,51 ata 10 - 1,5 ptos.
- Postgrados, doutoramento e outras titulacións universitarias - 1 pto.
- Premio extraordinario doutoramento - 0,5 ptos.
- Outras ensinanzas:
- Títulos profesionais de música ou danza - 0,5 ptos.
- Certificado nivel avanzado da EOI (salvo galego) - 0,5 ptos.
- Técnico superior de artes plásticas, deseño, deportivo ou FP - 0,2 ptos.
- Dominio de idiomas estranxeiros C1 ou C2 - 0,5 ptos.
Outros méritos. Máximo 2 puntos
- Dominio de idiomas estranxeiros B2 - 0,25 ptos.
- Cursos de formación homologada, por cada 10 horas. - 0,10 ptos.
Mostra do Material
Podes descargar unha mostra do noso temario propio actualizado que se imparte neste curso!
Tema 1
A evolución da educación especial en Europa nas últimas décadas: da institucionalización e do modelo clínico á normalización de servizos e ao modelo pedagóxico.
Tema 2
A educación especial no marco da LOGSE. O seu desenvolvemento normativo. O concepto de alumnos con necesidades educativas especiais.
Tema 3
O proceso de identificación e valoración das necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas e a súa relación co currículo. Decisións de escolarización. A avaliación do proceso educativo e criterios de promoción para estes alumnos.
Tema 4
O centro ordinario e a resposta ás necesidades especiais dos alumnos e das alumnas. O Proxecto Educativo e o Proxecto Curricular en relación con estes alumnos. As adaptacións curriculares.
Tema 5
O centro específico de Educación Especial: Características do Proxecto Educativo e do Proxecto Curricular. Referentes básicos e criterios para a súa elaboración.
Tema 6
A orientación no proceso educativo dos alumnos e das alumnas con necesidades educativas especiais. Estrutura e organización e función da orientación destes alumnos.
Tema 7
Os recursos materiais e persoais para a atención dos alumnos e das alumnas con necesidades educativas especiais. Recursos da escola. Recursos externos á escola. Colaboración entre servizos específicos e servizos ordinarios.
Tema 8
O mestre de educación especial. Funcións. Modalidades de intervención. Relación do mestre de educación especial co resto dos mestres do centro e cos Servizos de apoio externos á escola.
Tema 9
A participación da familia na educación dos alumnos e das alumnas con necesidades educativas especiais. Leitos de participación. O papel dos pais na toma de decisións respecto ao proceso de escolarización destes alumnos.
Tema 10
Os alumnos e as alumnas de Educación Infantil. Desenvolvemento evolutivo nos diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo e social. Alteracións no desenvolvemento.
Tema 11
As necesidades educativas especiais na etapa de Educación infantil. A resposta educativa ás necesidades especiais destes alumnos no proxecto curricular e nas programacións. As adaptacións curriculares.
Tema 12
Os alumnos e as alumnas de Educación Primaria. Desenvolvemento evolutivo nos diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo e social. Alteracións no desenvolvemento.
Tema 13
As necesidades educativas especiais na Etapa da Educación Primaria. A resposta educativa ás necesidades especiais destes alumnos no proxecto curricular e nas programacións. As adaptacións curriculares.
Tema 14
As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia auditiva. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos. Sistemas de detección do déficit auditivo.
Tema 15
Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia auditiva. Axudas técnicas para a deficiencia auditiva. Organización da resposta educativa.
Tema 16
As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia visual. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos. Aproveitamento da visión residual.
Tema 17
Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia visual. Utilización de recursos educativos e axudas técnicas. Organización da resposta educativa.
Tema 18
As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia motora. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Os alumnos con deficiencia motora e outras deficiencias asociadas. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.
Tema 19
Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia motora. Organización da resposta educativa.
Tema 20
As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con deficiencia mental. Aspectos diferenciais nas distintas áreas do desenvolvemento. Identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.
Tema 21
Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para alumnos e alumnas con deficiencia mental. Organización da resposta educativa.
Tema 22
Os problemas de comportamento no ámbito educativo. Análise dos factores que interveñen desde unha perspectiva interactiva. O papel da escola na prevención dos problemas de comportamento.
Tema 23
As necesidades educativas especiais dos alumnos e das alumnas con autismo ou con outras alteracións graves da personalidade. A identificación das necesidades educativas especiais destes alumnos.
Tema 24
Criterios para a elaboración de adaptacións curriculares para os alumnos e alumnas con autismo ou con outras alteracións graves da personalidade. Organización da resposta educativa.
Tema 25
Os alumnos e as alumnas precoces, con talento e superdotados. Identificación das necesidades educativas destes alumnos. Organización da resposta educativa.
| Pode presentarse | Titulacións que permiten a incorporación ás listas de interinidades e substitucións (se non se supera a primeira proba) | |
| Mestre/a en calquera das súas especialdiades | Diplomatura: | Profesorado de educación xeral básica, especialidade Educación Especial |
| Mestre: | Mestre/a especialidade de Educación Especial (RD 1440/1991) | |
| Grao en Educación Primaria que inclúa unha das seguintes mencións: | Atención á diversidade | |
| Educación Especial | ||
| Pedagoxía Terapeútica | ||
| Grao en Educación Primaria que inclúa aquelas outras mencións cuxo curriculo estea específicamente relacionado coa atención ao alumnado con necesidades educativas especiais | ||
| Diplomatura en EXB, mestre ou graduado en Educación Primaria e, ademáis: | Licenciatura en Filosofía e Letras, Sección de Pedagoxía, subsección de Educación Especial, ou equiparación correspondente, dacordo co disposto na Orde do 7 de novembro de 1983 (Boletín Oficial do Estado de 11) | |
| Licenciatura en Psicopedagoxía | ||
Consulta as titulacións afíns a cada especialidade na Orde do 2 de outubro de 2023
OEP 2026 - 95 prazas
- Convocatoria - DOG 35 do 23/02/2026
