Educador/a Infantil Mestres

A Constitución española de 1978: título preliminar, título I: artigos 10, 14 e 23, capítulo IV, capítulo V e título VIII.

O Estatuto de autonomía de Galicia. Título I, título II e título III da Lei orgánica 1/1981, do 6 de abril, do Estatuto de autonomía para Galicia.

Lei 39/2015, do 1 de outubro, do procedemento administrativo común das administracións públicas: título III, título IV, capítulo I e capítulo IV e o título V.

Lei 4/2019, do 17 de xullo, da administración dixital de Galicia: título preliminar, título I, capítulo I.

Lei 40/2015, do 1 de outubro, de réxime xurídico do sector público: título preliminar, capítulos III e IV.

Lei 16/2010, do 17 de decembro, de organización e funcionamento da Administración xeral e do sector público autonómico: título preliminar, título I.

Lei 2/2015, do 29 de abril, do emprego público de Galicia: título III, título VI, capítulos III e IV e título VIII.

Lei orgánica 3/2018, do 5 de decembro, de protección de datos persoais e garantía dos dereitos dixitais: título I, título II, título III e título VIII.

Decreto lexislativo 2/2015, do 12 de febreiro, polo que se aproba o texto refundido das disposicións legais da Comunidade Autónoma de Galicia en materia de igualdade: título preliminar e título I. E o título I da Lei orgánica 1/2004, do 28 de decembro, de medidas de protección integral contra a violencia de xénero.

Real decreto lexislativo 1/2013, do 29 de novembro, polo que se aproba o texto refundido da Lei xeral de dereitos das persoas con discapacidade e da súa inclusión social: título preliminar e título I.

Lei 1/2016, do 18 de xaneiro, de transparencia e bo goberno: título preliminar e título I.

A educación infantil no marco da LOMLOE. O Decreto 150/2022, do 8 de setembro, polo que se establece a ordenación e o currículo da educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia. Decreto 329, do 28 de xuño de 2005, polo que se regulan os centros de menores e os centros de atención á infancia.

Visións actuais da infancia desde as ciencias humanas. As necesidades básicas da infancia. Os dereitos da infancia.

Influencia das diferentes correntes pedagóxicas e psicolóxicas da educación infantil. Visión actual das súas achegas. Experiencias renovadoras relevantes.

A psicoloxía evolutiva na educación infantil de 0 a 3 anos. Características xerais da infancia ata os 3 anos. Principais factores que interveñen no desenvolvemento das nenas e dos nenos. Etapas e momentos máis significativos.

O desenvolvemento psicomotor nos nenos e nas nenas ata os 3 anos. A psicomotricidade no currículo da educación infantil. Intervención educativa. Achega de diferentes autores.

O desenvolvemento cognitivo ata os 3 anos. O coñecemento da realidade. A observación e a exploración do mundo físico, natural e social.

O desenvolvemento da linguaxe. Linguaxe e pensamento. Evolución da compresión e da expresión. A comunicación non verbal. Problemas máis frecuentes da linguaxe infantil.

O desenvolvemento da personalidade. O desenvolvemento afectivo, emocional e das relacións sociais nos nenos e nas nenas de cero a tres anos. O desenvolvemento da autonomía persoal a través da elaboración dunha imaxe positiva de si mesmo.

O neno descobre aos outros nenos. Proceso de descubrimento, de vinculación e aceptación. Establecemento de vínculos afectivos e pertenza ao grupo. A escola como institución socializadora. O papel da escola infantil na prevención e intervención con nenos e nenas en situación de risco social.

Educación para á saúde. Hixiene, alimentación, descanso e actividade infantil, como elementos educativos. Prevención de accidentes, primeiros auxilios e enfermidades infantís.

A educación para a igualdade como elemento transversal nas estratexias educativas. A Lei galega para a igualdade de homes e mulleres: implicacións no currículo da educación infantil.

A educación afectivo-sexual na etapa infantil. Descubrimento e identificación co propio sexo. Estratexias educativas para evitar a discriminación de xénero.

A escola inclusiva e a atención á diversidade na educación dos nenos e nenas de 0-3 anos. A práctica educativa para dar resposta ás necesidades individuais. As necesidades específicas de apoio educativo. A colaboración cos diferentes axentes implicados. Decreto 229/2011, do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

A familia como primeiro axente de socialización. Coñecemento da diversidade familiar existente. Relación familia-escola e período de adaptación. A labor titorial e a comunicación coas familias.

O proxecto educativo de centro. Proposta pedagóxica. Funcións e elementos que o forman. A importancia de programar en equipo. A avaliación, funcións, estratexias e recursos para levala a cabo.

A organización dos espazos e do tempo. Criterios para unha adecuada distribución e organización espacial e temporal. Hábitos e rutinas cotiás. A avaliación dos espazos e do tempo.

Principio de intervención educativa na educación infantil. O enfoque globalizador. Sentido e significado da aprendizaxe. Unha metodoloxía baseada na observación e na experimentación. A concreción no marco do proxecto curricular.

Tipo de xogo no primeiro ciclo da educación infantil. Importancia do xogo libre. A importancia do acompañamento do xogo por parte do educador/a. Selección, utilización e avaliación dos recursos materiais na educación infantil e a súa planificación. Xogos e xoguetes para estas idades. Autores de referencia.

A función do mestre e a mestra en educación infantil. A intencionalidade educativa. Relacións interactivas entre o/a neno/a e o/a educador/a.

A lexislación lingüística no ensino infantil: a Lei de normalización lingüística e o Plan xeral de normalización da lingua galega no referente ao ensino.

A normalización lingüística como elemento transversal nas estratexias educativas. A situación sociolingüística: definición e descrición. Papel dinamizador da escola.

O ensino e a aprendizaxe da lingua na educación infantil. Técnicas recursos para a comprensión e a expresión oral. A literatura infantil. O conto: o seu valor educativo. A poesía na educación dos nenos e das nenas. Criterios para a selección e emprego destes recursos.

A educación musical na educación infantil. O descubrimento do son e o silencio. Características e criterios de selección das actividades musicais. Os recursos didácticos. A tradición musical propia e doutras culturas.

Evolución da expresión plástica nos nenos e nas nenas. Elementos básicos da linguaxe plástica. Estratexias metodolóxicas e de avaliación da expresión plástica.

A expresión corporal. O xesto e o movemento. A expresión corporal como axuda na construción da identidade e da autonomía persoal. As actividades dramáticas adecuadas á infancia de 0 a 3 anos.

Formación de capacidades relacionadas co desenvolvemento lóxico-matemático. Recursos didácticos e actividades adecuados á etapa de educación infantil.