Orientación Educativa

Fundamentación psicolóxica e pedagóxica do currículo. Achegas da Psicoloxía e Ciencias da Educación ao deseño curricular nos seus distintos niveis.

As capacidades como obxectivo da educación. Os seus distintos aspectos: valor intrínseco, valor propedéutico, carácter funcional en relación coa vida cotiá.

Procesos de aprendizaxe: condicionamento, aprendizaxe por observación, aprendizaxes superiores, o procesamento da información, o papel da atención e a memoria, as habilidades metacognitivas.

O proceso de ensino e aprendizaxe como proceso de construción e de interacción: elementos interpersoais e elementos didácticos. O papel mediador do profesor.

Principios didácticos no proceso de ensino e aprendizaxe. Aprendizaxe significativa. O papel das capacidades e coñecementos previos. A personalización dos procesos de ensino-aprendizaxe.

O desenvolvemento na idade da Educación Infantil (I): desenvolvemento social, motor e afectivo. Implicacións educativas.

O desenvolvemento na idade da Educación Infantil (II): linguaxe e comunicación; o pensamento percepto-motor. Implicacións educativas.

O desenvolvemento na idade da Educación Primaria (I): desenvolvemento social, motor e afectivo. Implicacións educativas.

O desenvolvemento na idade da Educación Primaria (II): linguaxe e comunicación; o pensamento concreto. Implicacións educativas.

O desenvolvemento na idade da Educación Secundaria (I): adolescencia e mocidade. Cambios que acompañan á puberdade. Implicacións educativas.

O desenvolvemento na idade da Educación Secundaria (II): desenvolvemento cognitivo; o pensamento formal abstracto. Implicacións educativas.

Socialización e aprendizaxe. A escola como institución socializadora: a transmisión nela de pautas sociais e valores. Tradición e patrimonio cultural na transmisión educativa.

A dimensión moral da educación. Actitudes e valores morais a través das áreas do currículo. A educación do razoamento e do xuízo moral.

Educación para a convivencia e para a paz. A educación e o desenvolvemento de actitudes cooperativas, democráticas e cívicas.

Educación para a igualdade. Educación non discriminatoria. Eliminación de prexuízos sexistas e racistas na escola.

Educación sexual e educación para a saúde. Prevención das drogodependencias.

A titoría como elemento da función docente. Funcións do titor en Primaria e en Secundaria. Achegas da Psicoloxía e das Ciencias da Educación ao desenvolvemento destas funcións.

O proceso de tomar decisións: como se aprende e como se ensina.

A madurez vocacional e o proxecto de vida. Achega da Psicoloxía e a Pedagoxía a esta madurez e proxecto, principalmente na adolescencia.

Aspectos da diversidade de condicións persoais dos alumnos relevantes para a educación e a aprendizaxe: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, outras diferenzas individuais.

A orientación como actividade educativa. Principios básicos comúns aos distintos modelos de orientación educativa. As súas técnicas máis utilizadas.

Presentación e desenvolvemento dun modelo concreto de orientación educativa, así como dos seus instrumentos e técnicas de orientación.

A organización do sistema de orientación e apoio en España nas distintas Administracións educativas.

Función asesora. Modelo de Intervención.

A orientación en Educación Secundaria. Modelo de intervención e funcións.

O asesoramento individualizado aos alumnos: principios xerais, modelos e técnicas.

Asesoramento sobre itinerarios educativos acordes coas aptitudes e motivación dos alumnos na Educación Secundaria: optatividade. Modalidades de Bacharelato, ciclos de Formación Profesional.

A orientación profesional e os procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autocoñecemento e elección de estudos e profesións.

Adestramento na transición á vida activa. Asesoramento sobre estudos superiores en campos profesionais acordes coas aptitudes, intereses e motivación dos alumnos.

Ensino de habilidades básicas e hábitos de autonomía principalmente con alumnos con déficits ou disfuncións.

Programas de ensinar a pensar, de aprender: a aprender principios comúns e panorama xeral.

Presentación e desenvolvemento dalgún programa concreto de intervención para aprender a pensar.

Métodos e técnicas de traballo intelectual e o seu desenvolvemento en Primaria e en Secundaria: principios xerais e aplicación en áreas ou ámbitos específicos.

O enfoque preventivo dos problemas escolares e de aprendizaxe. Grupos de risco e recursos compensatorios.

Análise sistémico da institución escolar. A escola como sistema de interaccións. O enfoque sistémico na intervención psicopedagóxica: programas de intervención global.

Relación de teoría e práctica na educación. A investigación educativa. O profesor como investigador da súa propia práctica. Principios e métodos da investigación na acción.

A práctica educativa como relación persoal e como práctica técnica e científica. A persoa do educador, a tecnoloxía educativa e os medios didácticos.

Principios e modelos xerais de avaliación en educación. Os seus fins e os seus tipos. A avaliación no proceso educativo e na toma de decisións curriculares.

Avaliación psicopedagóxica: avaliación da capacidade intelectual, das aptitudes básicas e doutras características persoais relacionadas coa aprendizaxe. Instrumentos e técnicas desta avaliación.

Avaliación do proceso de ensino: avaliación dos proxectos curriculares, da programación, dos materiais curriculares, das actividades educativas, da organización escolar.

Avaliación da aprendizaxe: avaliación dos procesos e dos resultados de aprendizaxe nos alumnos. Avaliación da competencia curricular.

Experimentación e innovación educativa. Problemas e estratexias na introdución e difusión de innovacións educativas na escola.

Dinámica do grupo clase. A adaptación ao medio escolar. Negociación de roles na aula.

A construción da intelixencia e da personalidade na interacción social: o papel dos compañeiros na experiencia educativa e na aprendizaxe.

O traballo cooperativo e a interacción social. Técnicas de análises e dinamización grupal.

A educación especial: do modelo do déficit ao de necesidades educativas especiais. Principios xerais da intervención educativa nestas necesidades.

A organización da educación especial: aulas e centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiais na escola ordinaria. Principios e métodos da integración escolar. Criterios de escolarización.

Organización e modos de traballo na aula con alumnos con necesidades especiais. Actuacións específicas con estes alumnos.

Adaptacións curriculares: conceptos e principios xerais. Adaptacións curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiais e as súas clases: acceso ao currículo; adaptacións metodolóxicas, en contidos, en avaliación.

A diversificación curricular: aplicacións dos artigos 23 e 37 da LOGSE. Obxectivos, áreas, contidos e criterios de avaliación nas diversificacións curriculares.

As persoas con atraso mental: características do seu desenvolvemento. Principios xerais de intervención educativa e criterios para adaptar o currículo a estes alumnos.

Déficits sensoriais: os seus tipos e avaliación. Sistemas de comunicación en alumnos cegos e xordos.

Intervención educativa e adaptacións curriculares con alumnos cegos e amblíopes.

Intervención educativa e adaptacións curriculares con alumnos xordos.

O autismo e as alteracións da comunicación na infancia e a adolescencia. Intervención educativa antes estes problemas.

Alteracións comportamentais e condutas asociais na infancia. Programas de prevención, intervención e tratamento ante problemas de desenvolvemento da personalidade na Educación Infantil e Primaria.

Alteracións comportamentais e condutas asociais na adolescencia. Programas de prevención, intervención e tratamento ante problemas de desenvolvemento da personalidade na Educación Secundaria.

Os alumnos con disfuncións ou déficits motores. Barreiras de acceso ao currículo. Criterios para a adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa.

Diferentes ritmos de aprendizaxe: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa.

Dificultades e problemas na adquisición da linguaxe falada: intervención educativa.

Dificultades e problemas na adquisición da linguaxe escrita: intervención educativa.

Dificultades e problemas nos aspectos matemáticos básicos e nas operacións elementais de cálculo: intervención educativa.

Dificultades e problemas na adquisición e uso dos instrumentos lóxicos e matemáticos do pensamento formal abstracto na adolescencia: intervención educativa.

Os alumnos superdotados. Posibilidades educativas que lles ofrece o currículo nas distintas etapas. O traballo educativo con estes alumnos.

Formación profesional e preparación para a transición á vida activa en alumnos que non alcanzan os obxectivos do ensino obrigatorio. Programas de Garantía Social.

O papel da familia na educación. Colaboración de profesores e pais nas distintas etapas educativas, principalmente na Educación Infantil. Modos de traballo cos pais.

A colaboración de mestres e pais de alumnos con necesidades educativas especiais. Programas educativos formais para desenvolver no fogar.

A escola na súa contorna: relación con outras institucións sociais, coa cidade. Peculiaridades da escola rural.